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孙英杰
来源: 点击数:4643次 更新时间:2015/11/5 15:50:38
详细简绍:




孙英杰



一、简介



孙英杰,男,汉族、出生于198012月,20067月参加工作,大学本科学历,中共党员,中学生物一级教师,河南省优秀辅导教师,漯河市优秀教师、漯河市优秀班主任,县师德标兵。



二、事迹



1、教学上兢兢业业,深受学生信任



作为教师,必须有过硬的基本功。这其中最重要的是上好课,为了上好课,他从背课、听课、做题着手,总结出一套教学方法:备课、听课、再备课、上课、反思总结。



初来学校时,他认为上课是一件很容易的事情,闭门造车还自他感觉良好。之后的师徒结对让他感觉到自己的不足,同样的一节课、同样的知识点,有经验的老师讲解方式更合理。同时,讲解重要知识点时,总能与典型题结合起来。所以发现自己的不足后,他就在做题,听课上下功夫。



在备课前,做大量习题,写好教案后去听有经验老师对该内容的讲解。听完课后他又及时把听到的好方法与他自己准备要讲的教案结合起来重新备课。同时,多补充生物方面的知识,了解交叉学科知识。通过积累,上课时,总能自然的把与生物有关的日常生活知识予以补充,这样既吸引学生认真听讲,又让学生长了见识。在讲到 “关注癌症”时,把放射科“孕妇婴儿禁止入内”的标识说给大家时,很自然的就引出物理致癌因子;提到家中霉变的食物为何不能吃时,很自然的引出化学致癌因子。



但准备再好,上完后仍会有遗憾,为了使自己的课堂更好,他上完课后及时写反思总结。



2、用心管理,创建一流班集体



当班主任,就要创一流的班集体;为国家社会培养具有感恩意识、团队意识、学习意识、民主意识、法制意识的高中生。为此,他从以下方面入手管理班级。



  组建班委——民主意识的培养



班委是班集体的核心,也是班主任的得力助手。班委的组建需要科学民主,指认的班委能力再强,管理效果也会打折扣。



班级成立之初,在临时班委的基础上以自荐为主挑选候选人,竞选发言、选举、唱票、监票、统计;犹如“总统”选举,选出班委的同时也培养了学生的民主意识。在选举的基础上组建的班委有群众基础,管理班级更有说服力。



  制定班规——法制意识的培养



国有国法,家有家规,无规矩不成方圆。班级人治肯定不如法制。班级的法也就是班规,班规不是千篇一律的,但必须以校规为根本,班级师生共同制定,全体学生投票通过。他们的八条班规就是由六个小组各制定分头制定,经完善形成的。



    班规使班级管理正规化,是管理班级强有力的抓手,同



时在制定班规过程中同学们积极参与,使班规有了公信力,



并且培养了同学们的法制意识。



  小组竞争——团队精神的培养



小组竞争是很多学校的常规做法,效果有好有坏。他们的小组是以学习成绩为基础,每个小组有组名、组徽、组训、组规、组歌等。小组竞争肯定与学习成绩挂钩,由同学们制定奖惩规定。



小组竞争不但能调动学生学习的积极性,还能培养学生的竞争意识,培养学生的沟通能力,更重要的是提高学生的集体荣誉感,培养学生的团队精神。



  召开班会——班级科学发展的催化剂



班级管理是一门艺术,班会的召开也是一门艺术。班会的及时召开有利于发现问题,提出问题,解决问题。



班级的发展要以班会为依托,一个学年、一个学期的班会需要科学规划,具有前瞻性、针对性、灵活性。如开学之初他们开展了“让他们相识相知”主题班会;运动会后他们及时开展了“批评与自他批评”主题班会;学期结束前召开了“比学赶帮超,他为班级做贡献”主题班会等等。



每次班会都有策划人,每次班会都记录在案,装订成册;班会记录了班级的成长,同时也锻炼了学生,提升了士气,催化了班级快速发展。



  班级文化——班级内涵式发展的源动力



班级发展需要有内涵。通俗点儿讲就是班级要有文化,良好的班级文化不仅使学生上学时记住这个班、这所学校,三年后甚至走向社会,他们都会团结在这个集体的周围。班级文化建设,短期内一般看不出成绩,但时间越长她的影响力就越大。



班级生日策划、班级报纸、自创班歌、图书角、班级荣誉册、元旦晚会、班级文化墙、班级足球队、班服设计等都是班级文化,这些是他所带班级的软实力。如元旦晚会,有节目清单,主持人、灯光、音响、DV拍摄、观众,犹如春晚,但更珍贵,因为这是他们自己的春晚。放松了心情,锻炼了能力,凝聚了人心。



班级文化,是班级的软实力,是班级内涵式发展的源动力。



  注重细节——班级人性化发展的切入点



细节决定成败,对细节的重视也关乎一个班级的成败。地上的一片纸,暂差生的闪光表现,甚至班费的每笔开支等事情的处理,都是细节中见成效。



如班费开支有专人负责,开支需要申请,账目公开透明,接受全班人监督;这些细节足以让学生慢慢领悟班级的正规。另外,运动会期间班主任大力支持、合理安排、全程加油,成绩是次要的,关键是这些细节让学生感觉班主任是自己人。



细节是班级发展的关键,是班级人性化发展的切入点。



3、其他方面



在历次高考中,所带班级成绩突出,很好的完成了学校和年级布置的任务。特别是2012年管理的复习班理三班,仅五人上二本线,经过一年的拼搏在2013年高考中重本上线15人,二本上线45人,多名学生增分达100分左右,任瑞东、陈凌子、孟浩杰增分达150分左右,获得了学生的信任和爱戴。



在尖子生教育上,多培养尖子生的责任感和担当意识,让尖子生能积极融入集体并积极参与集体活动,收到了良好的效果,所带学生经常获校前几名,其中2011年所带学生潘晓圆超过宏志生获校第一名;所辅导学生曾获得生物竞赛省二等奖,多次获市一等奖;所教学生多人次考入985211院校。



在暂差生教育上,多关注,少批评;用爱心感化这些学生,尊重这些学生的人格,在学习上多鼓励;取得了良好效果,所带差生中,已有数十人考入理想院校,其中打工回来后文转理的孟浩杰考入东北大学。



4、近几年获得的荣誉



2011
20122013年度被评为市级优秀班主任;



2013年度全国普通高校招生考试优秀评卷教师



2011年被评为县优秀教师并获县委县政府表彰;



20102011连续两年被评为县“十佳青年教师”;



2011年度获得省优秀辅导教师;



2008200920102012年度漯河市优秀辅导教师;



2010年度漯河市教育系统优质课竞赛二等奖;



201020112012年度获漯河市优质课一等奖



201020122013年多次被评为县优秀班主任、师德先进个人、优秀教师;



2008年至今多次在校教学、征文比赛中获奖、多次获校优秀班主任。




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